Il capitolo 3 descrive le politiche nazionali di mobilità degli studenti e il contesto locale nei paesi di assunzione che sono (o potrebbero diventare) particolarmente importanti per i Paesi Bassi. Questi paesi sono Brasile, Cina, India, Indonesia, Messico, Russia, Corea del Sud, Taiwan, Thailandia, Vietnam, Argentina, Cile, Colombia ed Egitto.

Il capitolo 4 offre le conclusioni di questo studio. Le principali conclusioni di questa relazione sono le seguenti.

1. Il numero di paesi che sono attivamente coinvolti nel reclutamento internazionale degli studenti è cresciuto notevolmente. Molti paesi che in precedenza inviavano solo studenti all’estero hanno iniziato a migliorare la qualità della propria istruzione superiore e sviluppato strategie e politiche per attirare gli studenti internazionali stessi. Questi paesi comprendono la Cina, la Corea del Sud, il Messico
2. Sempre più paesi competono per studenti dello stesso gruppo di paesi. I paesi destinatari dei paesi relativamente nuovi di reclutamento sono spesso all’interno della propria regione (asiatica, latinoamericana o nordafricana) e sono spesso gli stessi dei principali paesi di reclutamento dei grandi attori del mercato globale delle assunzioni. Inoltre, diversi paesi mirano a diventare paesi di destinazione per l’istruzione superiore e la ricerca nelle rispettive regioni (ad esempio, Svizzera e Cina) o centri internazionali di istruzione superiore (ad esempio, Singapore, Malesia e Thailandia) che contribuiranno ad aumentare la loro competitività economica internazionale.
3. La divisione tra paesi di reclutamento e paesi di reclutamento di destinazione è confusa dal momento che diversi paesi sono paesi di reclutamento chiave per altre nazioni, mentre stanno anche reclutando attivamente gli studenti stranieri stessi.
4. I flussi internazionali globali di mobilità degli studenti stanno cambiando in particolare in due modi. In primo luogo, con l’equilibrio economico e politico del potere che si sposta ad est, i modelli di mobilità stanno cominciando a cambiare anche in questa direzione.  In secondo luogo, la regionalizzazione della mobilità internazionale degli studenti sta accelerando. Ciò significa che sempre più studenti che studiano all’estero lo fanno in un altro paese all’interno della propria regione
5. La competizione globale per gli studenti (e soprattutto per i migliori tra loro) probabilmente si intensificherà in futuro. La concorrenza non avviene solo a livello globale, ma anche a livello regionale e nazionale. Poiché i modelli di mobilità internazionale non sono fissi, i paesi che attualmente riescono ad attrarre un numero elevato di studenti internazionali non dovrebbero dare per scontati tali livelli di mobilità degli studenti in arrivo. Sono necessari continui sforzi per reclutare e attrarre studenti, come lo sono i programmi di istruzione di alta qualità e meccanismi di sostegno per gli studenti internazionali dal momento che le scelte degli studenti per le destinazioni di studio si basano sul valore aggiunto percepito di studiare all’estero in un particolare paese / in un istituto specifico
6. Le assunzioni internazionali di studenti sono sempre più integrate in forme più ampie di cooperazione internazionale nel settore del l’istruzione superiore, come i programmi internazionali di doppio diploma e le collaborazioni bilaterali di ricerca.
7. Data l’importanza dello Spazio europeo del l’istruzione superiore e l’importanza economica dei paesi europei per i Paesi Bassi, l’assunzione e la collaborazione olandesi nel settore del l’istruzione superiore beneficiano di un’ampia attenzione al l’Europa e di un’attenzione mirata al di fuori del l’Europa.